Δευτέρα, 18 Σεπτεμβρίου 2017

Ετικέτα ποιότητας!

Η πρώτη συμμετοχή του σχολείου μας στο ευρωπαϊκό πρόγραμμα eTwinning, για το σχολικό έτος 2016-2017, βραβεύτηκε με ετικέτα ποιότητας!!!
Το σχολείο μας πήρε μέρος στο πρόγραμμα Μια βαλίτσα υλικά και φαντασία στο νηπιαγωγείο (μπορείτε να διαβάσετε περισσότερα στο αντίστοιχο άρθρο) και συνεργάστηκε με 12 σχολεία στην Ελλάδα και την Τουρκία.
Ήταν ένα υπέροχο ταξίδι με τη βαλίτσα μας, το οποίο μας πρόσφερε όμορφες εμπειρίες και αναμνήσεις!!!
ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ

  • Τις συντονίστριες του έργου που μας άνοιξαν την αγκαλιά τους, Εύη Τόλη και Έφη Παπαδοπούλου!!!
  • Τις υπέροχες συναδέλφους που συνεργαστήκαμε, Μαρία Νικοπούλου, Άρτεμις Μαστρανδρέα, Γεωργία Παγανιά, Άννα Φανουργιάκη, Έφη Ταραλάικου, Γιάννα Καπλάνη, Ειρήνη Παπαδημητρίου, Παναγιώτα Νιανιάρα, Κόννυ Λιάμπα, Κατερίνα Νιζάμη, Παρθένα Αλευρίδου, Όλγα Αρβανίτη, Χρηστίνα Μποτέλη, Πολυξένη Καραγιαννάκου, Γεωργία Βλάχου, Ευαγγελία Πετρογιαννη, Semra Kanra.
  • Τους γονείς των παιδιών μας, που ήταν πάντα δίπλα μας, σε ό,τι χρειαστήκαμε
  • ΚΥΡΙΩΣ, τους καταπληκτικούς μαθητές μας, που ενθουσιάστηκαν με το έργο και δούλεψαν με κέφι και μεράκι γι' αυτό!!!!
Ελπίζουμε αυτή να είναι η αρχή και για άλλα παρόμοια ταξίδια!!!
Το μήνυμα που πήραμε από την Εθνική Υπηρεσία Στήριξης του eTwinning

Αγαπητέ/ή Αικατερίνη Γαστεράτου (15o Ολοήμερο Νηπιαγωγείο Γαλατσίου),
Συγχαρητήρια! Μόλις σου απονεμήθηκε η Ετικέτα Ποιότητας για το έργο Μια βαλίτσα υλικά και φαντασία στο νηπιαγωγείο!.
Συγχαρητήρια! Υλοποιήσατε ένα πολύ δημιουργικό έργο, το οποίο διαθέτει όλα τα απαραίτητα στοιχεία για να θεωρηθεί επιτυχημένο: ενεργή συμμετοχή των μαθητών, αλληλεπίδραση, δημιουργική χρήση εργαλείων ΤΠΕ, πολύ καλή οργάνωση του Twinspace, παιδαγωγική καινοτομία, συνεργατικές δραστηριότητες, αξιολόγηση και σχολιασμό των δραστηριοτήτων που υλοποιήθηκαν! Καλή συνέχεια στο έργο σας και ευχόμαστε και άλλες επιτυχίες!
Με φιλικούς χαιρετισμούς
Η Ομάδα του eTwinning


Τετάρτη, 6 Σεπτεμβρίου 2017

Καλή σχολική χρονιά!

Ο αγιασμός για τη νέα σχολική χρονιά, 2017-2018, θα γίνει στο προαύλιο του σχολείου μας, όπως πάντα, μαζί με τα συστεγαζόμενα σχολεία,
τη Δευτέρα 11 Σεπτεμβρίου 2017,
στις 8.30 (το πρωί)

Ευχόμαστε μια ήρεμη, δημιουργική χρονιά
σε παιδιά, εκπαιδευτικούς και γονείς!!!

Πέμπτη, 17 Αυγούστου 2017

Καλή αρχή!!!


Ετοιμαζόμαστε για τη νέα σχολική χρονιά ...

Τί θα εύχονταν οι νηπιαγωγοί να γνωρίζουν οι γονείς των παιδιών του νηπιαγωγείου!


  • Δείξτε ενδιαφέρον για ο,τιδήποτε φέρνει μαζί του από το σχολείο (και φυσικά μην το πετάξετε ποτέ!). Ακόμη κι αν δεν καταλαβαίνετε τί ακριβώς είναι αυτό που κρατάτε στα χέρια σας (!!) το παιδί σίγουρα δούλεψε σκληρά και νιώθει υπερήφανο για το δημιούργημά του.
  • Μην ρωτάτε πως αποδίδουν τα υπόλοιπα παιδιά. Αν το παιδί σας τα πηγαίνει καλά σε κάτι μην ρωτάτε αν και ο φίλος του το κάνει αυτό. Πρόκειται για απόρρητο προσωπικό δεδομένο. Επίσης μην ρωτάτε αν το παιδί σας είναι το εξυπνότερο στην τάξη. Οι νηπιαγωγοί συγκρίνουν την πρόοδο του κάθε παιδιού με τον εαυτό του και όχι με τους άλλους π.χ. ζωγραφίζει ένα πρόσωπο τόσο καλά όσο το έκανε το φθινόπωρο;
  • Τα ρούχα του σχολείου να είναι ρούχα για παιχνίδι. Στο νηπιαγωγείο τα παιδιά θέλουμε να είναι χαρούμενα και δημιουργικά, γεγονός που μερικές φορές σημαίνει και «λερωμένα»! Κανείς δεν θα σας κρίνει αν το παιδί σας δεν είναι ντυμένο για φωτογράφιση περιοδικού!
  • Τα «πολυάσχολα» νήπια συχνά περιμένουν μέχρι το τελευταίο λεπτό για να πανε στην τουαλέτα! Ζώνες και επιπλέον κουμπιά, μπορεί να είναι ωραία, αλλά δημιουργούν δυσκολίες και «ατυχήματα».
  • Η καθαριότητα είναι μισή αρχοντιά! Όταν στέλνετε το παιδί στο σχολείο βρώμικο, αυτό το επηρεάζει αρνητικά για δυο λόγους καταρχήν για την υγεία του και κατά δεύτερον γιατί κανένα παιδί δεν θα θέλει να παίξει μαζί του. Αν υπάρχει κάποια πιο συγκεκριμένη αδυναμία του παιδιού σχετικά με το μπάνιο, την οποία δεν μπορείτε να διαχειστείτε συζητήστε το με τις νηπιαγωγούς.
  • Αποχαιρετισμοί.Ένα φιλί, μια αγκαλιά και ένα «Να περάσεις μια υπέροχη μέρα!», είναι όλα όσα χρειάζονται. Με εξαίρεση την αρχή της σχολικής χρονιάς, όπου το παιδί προσαρμόζεται, μην χρονοτριβείτε. Εάν στο παιδί σας αρέσει να γνωρίζει το πρόγραμμά του, μπορείτε να πείτε ακόμη κάτι που θα κάνετε μαζί όταν τελειώσει το σχολείο, π.χ. «Θα πάμε μαζί στο πάρκο!». Και μην πισωγυρίζετε διότι έτσι αυξάνεται δραματικά ο στρεσογόνος παράγοντας. Είναι καλύτερα να κάνετε μια καθαρή και γρήγορη αποχώρηση ακόμη κι αν το παιδί κλαίει. Σιγά σιγά θα αντιληφθεί τί συμβαίνει και θα αποκτήσει τον έλεγχο της κατάστασης.
  • Ψείρες! Μπορεί να συμβεί στον καθένα. Μην νιώθετε άσχημα. Ενημερώστε τη νηπιαγωγό ώστε να αποφευχθεί η εξάπλωση.
  • Δείξτε κατανόηση και στα άλλα παιδιά όπως δείχνετε και στο δικό σας. Γνωρίζετε πως τα παιδιά περνούν δύσκολες φάσεις και οι οικογένειες τους αντιμετωπίζουν άγχος που μερικές φορές  τους οδηγεί σε σπασμωδικές κινήσεις. Αν κάποιο παιδί είναι επιθετικό, έχετε την πίστη ότι οι νηπιαγωγοί θα κρατήσουν το δικό σας ασφαλές και θα κάνουν ό,τι είναι δυνατό για να βελτιώσουν την κατάσταση.
  • Αν το δικό σας παιδί είναι επιθετικό. Μπορεί να σας φαίνεται αδιανόητο ότι το «αγγελούδι» σας μπορεί να έχει αυτή τη συμπεριφορά, αλλά έχετε πίστη στα λόγια των νηπιαγωγών και μην αμφισβητείτε τα συμβάντα. Πολλές φορές τα παιδιά αντιδρούν διαφορετικά στο σχολείο σε σχέση με το σπίτι γιατί είναι τελείως διαφορετικές οι συνθήκες. Συνεργαστείτε!
  • Αν σας πουν ότι το παιδί σας θα είχε όφελος εάν περνούσε από μια περαιτέρω αξιολόγηση σε κάποιο τομέα των αναπτυξιακών του δεξιοτήτων, αυτό είναι κάτι που δεν λέγεται επιπόλαια. Οι νηπιαγωγοί βλέπουν το παιδί σας όχι μόνο όπως είναι τώρα αλλά όπως θα είναι στο Δημοτικό Σχολείο. Επιθυμούν να του προσφέρουν οποιαδήποτε βοήθεια το συντομότερο δυνατό, οπότε δείξτε εμπιστοσύνη. Δεν είναι κάτι κακό, κάτι που να σας κάνει να ντρέπεστε. Πολλά παιδιά λαμβάνουν βοήθεια από λογοθεραπευτές, εργοθεραπευτές κλπ. προκειμένου να βοηθηθούν.
  • Αν υπάρχει κάτι που απασχολεί εσάς ή το παιδί σας, πείτε το! Όχι όμως ενώπιον όλων των γονεων και των παιδιών την ώρα της αποχώρησης. Επιδιώξτε την κατ΄ιδίαν συνάντηση με τις νηπιαγωγούς και μιλήστε γι’αυτό που σας απασχολεί. Και οι νηπιαγωγοί επιθυμούν όπως κι εσείς, το παιδί σας να είναι χαρούμενο και είναι πρόθυμες να διορθώσουν τα λάθη τους.
  • Τα τυποποιημένα κρουασάν, το σοκολατούχο γάλα και τα μπισκότα δεν είναι γεύμα,είναι ένας μικρός μπουφές επιδορπίων!
  • Δώστε προσοχή στις ανακοινώσεις, που υπάρχουν στην είσοδο του σχολείου ή σε σημειώματα μέσα στην τσάντα του παιδιού. Μπορεί να περιέχουν νέα σχετικά με διάφορες δράσεις της τάξης, όπου μπορεί να ζητείται η συμμετοχή σας, κι αν δεν δώσετε προσοχή τότε τις συνέπειες τις υπομένει αθελά του το ίδιο το παιδί.
  • Συνέπεια στην ώρα. Το παιδί χάνει ένα κομμάτι από την καθημερινή ρουτίνα του σχολείου, αν συνεχώς καθυστερεί, και έρχεται σε δύσκολη θέση απέναντι στους συμμαθητές και τη νηπιαγωγό του. Ενώ στην αποχώρηση είναι δύσκολο να διαχειριστεί τους λόγους που φεύγει πάντα τελευταίο από το σχολείο.
  • Το άρρωστο παιδί πρέπει να μένει στο σπίτι του. Στο σχολείο δεν θα μπορεί να ανταπεξέλθει, αφού δεν θα νιώθει καλά και ταυτόχρονα ενδέχεται να προκαλέσει επιδημία.
  • Μην αποκρύπτετε σημαντικές πληροφορίες. Εμπιστευτικά μιλήστε στις νηπιαγωγούς για οποιαδήποτε αλλαγή στη ζωή του παιδιού π.χ. διαζύγιο, νέο μωρό, αλλά και ο,τιδήποτε αφορά το ιατρικό του ιστορικό, προκειμένου να γνωρίσουν καλύτερα τις ανάγκες και τις αδυναμίες του και να δουλέψουν πανω σ΄αυτές.
  • Όχι απουσίες χωρίς σοβαρό λόγο. Περιστασιακά μια μέρα εκτός σχολείου δεν είναι και σπουδαία υπόθεση. Αν όμως αυτό γίνεται συχνά τότε το παιδί λαμβάνει ένα εσφαλμένο μήνυμα. Το σχολείο είναι σημαντικό και αυτό επιβεβαιώνεται με την παρουσία. Μια παρουσία που πρέπει να είναι αδιαπραγμάτευτη.
  • Ατυχήματα συμβαίνουν. Οι νηπιαγωγοί κάνουν ό,τι μπορούν προκειμένου να μην συμβεί το παραμικρό μέσα στη σχολική μέρα, αλλά υπάρχει η πιθανότητα να μην δουν κάτι κάποια στιγμή. Είναι αναπόφευκτο.
  • Ενισχύστε τις γνώσεις  που μεταφέρει το παιδί από το σχολείο με επιπλέον δραστηριότητες, στις οποίες μπορεί να συμμετέχει όλη η οικογένεια. Έτσι το βοηθάτε να εμπεδώσει τις νέες γνώσεις και τελικά να ενισχύσει τη δυναμική της ομάδας στην τάξη.
  • Παιχνίδια από το σπίτι. Τα παιχνίδια αυτά δημιουργούν εντάσεις διοτί τις περισσότερες φορές τα παιδιά δεν θέλουν να τα μοιραστούν με τους άλλους, αλλά από την άλλη θέλουν να τα παρουσιάσουν σε όλους! Επίσης, κατά έναν περίεργο λόγο, πάντα τα παιχνίδια αυτά καταλήγουν σπασμένα!
  • Ακολουθήστε τους κανόνες που το παιδί έχει μάθει στο σχολείο, και αντικειμενικά ισχύουν, για να τους ακολουθήσει κι αυτό. Με το να αμφισβητείτε τη σημαντικότητά τους, το σχολείο χάνει την αξιοπιστία του και το παιδί βρίσκεται μπροστά σε διλήμματα που δυσκολεύεται να διαχειριστεί.
  • Δεν μπορούν όλα τα παιδιά να συμπαθήσουν τη δασκάλα τους αμέσως (προφανώς ούτε και εσείς!). Χρειάζεται χρόνος για να χτιστεί η εμπιστοσύνη και ο αμοιβαίος σεβασμός. Υποστηρίξτε τις νηπιαγωγούς και αποφύγετε τις όποιες ενστάσεις σας μπροστά στο παιδί. Γίνεται το σωστό παράδειγμα στη δημιουργία ισορροπημένων σχέσεων.
  • ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΔΕΝ ΔΙΔΑΣΚΕΤΑΙ ΓΡΑΦΗ ΚΑΙ ΑΝΑΓΝΩΣΗ. «Θα αναπτύξει όμως όλες τις κιναισθητικές, αντιληπτικές, μνημονικές, γλωσσικές και μεταγλωσσικές ικανότητες, που το καθιστούν έτοιμο να εκπαιδευτεί αβίαστα και αποτελεσματικά, χωρίς να δυσκολευτεί/πιεστεί/απογοητευτεί στην εκμάθηση της γραφής και της ανάγνωσης, ένα χρόνο αργότερα στην Α΄ Δημοτικού».
Πηγή: meleniro.gr

Τετάρτη, 14 Ιουνίου 2017

Καλοκαιρινά ...

Φτάσαμε, και φέτος, στο τέλος της σχολικής χρονιάς μας!
Με καλοκαιρινή διάθεση, λοιπόν ...

Απ' την ιστορία της Λότης Πέτροβιτς-Ανδρουτσοπούλου,
Ο Ιούνης, οι γονείς του και τα παιδιά


Ετοιμασίες για τη γιορτή μας



Τελευταία εργασία στο μπλοκ ακουαρέλας
 Τι χρειαζόμαστε για τη θάλασσα
 Μπλούζες και τσάντες
 Το ενυδρείο μας
 Η τελευταία ομαδική μας
Πρόβες για τη γιορτή μας
Μετράμε και καταγράφουμε από τα μηνιαία ημερολόγια τα καιρικά φαινόμενα


Πώς φαντάζομαι το Δημοτικό


Ετοιμάζουμε "δωράκι" για την επίσκεψή μας στην Α' Δημοτικού



Επίσκεψη στο Δημοτικό



 Το τελευταίο δώρο μας απ' το eTwinning





Τα σκηνικά και στιγμιότυπο απ' τη γιορτή μας,
"Ο γάμος του Πρίγκηπα Λεμόνη και της Όμορφης Κρεμμύδως"





Τα ψαράκια μας, από χάρτινο πιάτο, θα γίνουν οι θήκες για το cd με τις φωτογραφίες της χρονιάς
Το αναμνηστικό μας
Καλό Καλοκαίρι!!!!

Σάββατο, 10 Ιουνίου 2017

Ταξίδι στο μαγικό κόσμο της τέχνης


Τη σχολική χρονιά 2016-2017, το τμήμα 2 μαζί με το ολοήμερο τμήμα, αναλάβαμε πολιτιστικό πρόγραμμα σχολικών δραστηριοτήτων με τίτλο
  "Ταξίδι στο μαγικό κόσμο της τέχνης".
Σκοπός του προγράμματος ήταν να έρθουν τα παιδιά σε επαφή με έργα τέχνης, διάφορα καλλιτεχνικά ρεύματα και τους εκπροσώπους τους και να γίνει προσέγγιση σε όλες τις διαστάσεις, γνωστική, συναισθηματική και αισθητική.
Παιδαγωγικοί στόχοι του προγράμματος:

  •   Να αναπτύξουν τη δημιουργικότητα, τη φαντασία και να οξύνουν την κριτική τους σκέψη.
  •  Να διευρύνουν τις παραστάσεις τους και να ενισχύσουν τη μνήμη τους
  • Να επικοινωνούν και να συνεργάζονται, μεταξύ τους και με τη νηπιαγωγό.
  • Να εμπλουτίσουν το λεξιλόγιό τους και την έκφρασή τους.     
  • Να έρθουν σε επαφή με διάφορες μορφές τέχνης.
  • Να πειραματιστούν με διάφορα υλικά, να κάνουν υποθέσεις, να επιλύουν προβλήματα και να καταλήγουν στα δικά τους συμπεράσματα.
Στάδια υλοποίησης και δραστηριότητες:

  • Παρουσίαση εποπτικού υλικού, μελέτη και ερμηνεία του υλικού.
  • Γνωριμία με διάφορα εικαστικά ρεύματα.
  • Δημιουργία ιστοριών με αφορμή τους πίνακες ζωγραφικής.
  • Δραματοποίηση ιστοριών και αναπαράσταση έργων τέχνης.
  • Ανασύνθεση πίνακα με τη μορφή παζλ.
  • Πειραματισμός με διάφορα υλικά και δημιουργία δικών τους συνθέσεων.
  • Αναζήτηση πληροφοριών στο διαδίκτυο για καλλιτέχνες και ρεύματα.
  • Έκθεση με έργα των παιδιών και παρουσίαση στους γονείς και την τοπική κοινωνία.
Το έναυσμα δόθηκε με την ενασχόλησή μας με το ευρωπαϊκό πρόγραμμα eTwinning που υλοποιήσαμε την ίδια χρονιά, με τίτλο "Μια βαλίτσα υλικά και φαντασία στο νηπιαγωγείο".
Με αφορμή τη συζήτηση για τον πόλεμο και την ειρήνη, τη δημοκρατία και τη δικτατορία, είδαμε την Κραυγή του Edvard Munch
και μιλήσαμε και δώσαμε κίνηση και φωνή στα  Ανθρωπάκια του Γιάννη Γαΐτη.
Λόγω φθινοπωρινών βροχών, είδαμε τον πίνακα Γκολκόντα του Rene Magritte και ζωγραφίσαμε τις δικές μας, παράξενες, βροχές.
Με διάφορους πίνακες ζωγραφικής κάναμε και μαθηματικά, μετρώντας τα μέλη της οικογένειας

Τα Χριστούγεννα είδαμε τον πίνακα Κάλαντα του Νικηφόρου Λύτρα και τον συμπληρώσαμε.
Ζωγραφίσαμε τα ηλιοτρόπια του Vincent Van Gogh με νερομπογιές
Επίσης, του ίδιου καλλιτέχνη, ζωγραφίσαμε την Έναστρη Νύχτα με κηρομπογιές και νερομπογιές
Φτιάξαμε πίνακες με κύκλους, όπως ο Wassily Kandinsky
Μιλήσαμε για την τέχνη του βιτρώ και αναπαράγαμε τον Ευαγγελισμό της Παναγίας, όπως ο 
Eric Frere
Μάθαμε για τον Pablo Picasso και ζωγραφίσαμε τον Αρλεκίνο με σχήματα.
"Αντιγράψαμε" τον πίνακα "Κρυφό Σχολειό" του Νικόλαου Γύζη
Συμπλρώσαμε τον πίνακα "οι κουλούρες με τα κόκκινα αυγά/ οικογένεια του κυρίου Πάτρισον από το Σικάγο" του Θεόφιλου
Απ' τον ίδιο ζωγράφο βρήκαμε τις λεπτομέρειες στον πίνακά του, Το μάζεμα των ελαιών.

Μας επισκέφτηκε πριν το Πάσχα ο παππούς της Λυδίας, ο οποίος είναι ζωγράφος, αγιογράφος, γλύπτης και μας μίλησε για τη δουλειά του. Τον ρωτήσαμε τι του αρέσει να ζωγραφίζει, ποια χρώματα προτιμά, σε τι διαφέρει η αγιογραφία από τους πίνακες ζωγραφικής, αν βάζει στους πίνακες σκιά ή φως, αν κάνει πρώτα το σχέδιο κι αν του αρέσει να ζωγραφίζει πορτρέτα. Μας έδειξε πώς ζωγραφίζει κι εμείς χρωματίσαμε το έργο του και φτιάξαμε κι ένα ίδιο, ο καθένας.


Ανασυνθέσαμε σαν παζλ το Μυστικό Δείπνο του Leonardo da Vinci και ζωγραφίσαμε το δικό μας
Αναπαραστήσαμε τον πίνακα του Sandro Botticelli, "η Αλληγορία της Άνοιξης" και βάλαμε λόγια στους πρωταγωνιστές.

Ζωγραφίσαμε πρόσωπα με φρούτα, λουλούδια και λαχανικά όπως ο Arcimboldo Giouseppe
Μιλήσαμε για το κίνημα του Φωβισμού και φτιάξαμε πίνακες με κολάζ όπως ο Henri Matisse
Μάθαμε τα αντίθετα χρώματα και ζωγραφίσαμε πίνακα του Δημήτρη Μυταρά
Στο πλαίσιο της ενότητας των Συναισθημάτων, βάλαμε έκφραση-συναίσθημα στον πίνακα,
"το χαμόγελο των φλεγόμενων φτερών" του Joan Miro
Μας επισκέφτηκε ο μπαμπάς του Οδυσσέα, ο οποίος είναι εικονογράφος και μας μίλησε για τη δουλειά του. Είχαμε ετοιμάσει μια σειρά ερωτήσεις-απορίες:
Ποια ιστορία θα ήθελε να εικονογραφήσει; ποιες τεχνικές χρησιμοποιεί; αν του αρέσουν τα έντονα χρώματα, το φως ή το σκοτάδι; αν χρησιμοποιεί σχήματα; αν είναι εύκολη δουλειά; πώς αποφάσισε να γίνει εικονογράφος; τι υλικά χρησιμοποιεί; τι χρειάζεται η εικόνα σ' ένα βιβλίο; να μας δείξει πώς γίνεται αυτή η δουλειά.
Ήταν πολύ πρόθυμος να μας απαντήσει σε όλα και στο τέλος φτιάξαμε και εικονογραφήσαμε τη δική μας ιστορία με τη βοήθειά του.
Μάθαμε για διάφορα καλλιτεχνικά ρεύματα

Ζωγραφίσαμε με τη μέθοδο του Ντανταϊσμού
Μιλήσαμε για τον Υπερρεαλισμό και ανασυνθέσαμε σαν παζλ τον πίνακα του Salvador Dali, "Καράβι με πεταλούδες"
Φτιάξαμε κι εμείς σουρεαλιστικούς πίνακες με κολάζ και ζωγραφική
Αντιστοιχίσαμε τα μάτια με πίνακες ζωγραφικής
Αναπαραστήσαμε τρισδιάστατα με οικοδομικό υλικό τον πίνακα του Paul Klee, 
"ο ήλιος και το κάστρο"

Μιλήσαμε για το κίνημα της Pop art και φτιάξαμε έργα όπως ο Andy Warhol
Με αφορμή δύο πίνακες, του Paul Gauguin και του Joaquin Sorolla,φτιάξαμε μια ιστορία,
το Μαγικό Πέπλο
Το ταξίδι μας ολοκληρώθηκε παρουσιάζοντας στους γονείς το πρόγραμμά μας με power point και φυσικά, θαυμάζοντας τα έργα των παιδιών τους!

ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΠΟΛΥ!!!

ΜΑΡΙΑ ΝΙΚΟΠΟΥΛΟΥ

ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΓΑΣΤΕΡΑΤΟΥ